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扎实推进课堂教学改革 努力探索“轻负高效”之路

发布时间:2015/10/20 14:47:16        稿件来源:

 

——猗氏中心校课堂教学改革点滴做法

 

 

上学年教育局发出了“学永威、搞课改、提质量”的动员令。全县上下掀起了新一轮的课改热潮,我们猗氏中心校也不例外,一年来我们的做法有以下五点。

一、理念先行

课改永无止境,源于理念不断更新。为了提高广大校长和教师的课改自觉性,我们采取以下四方面措施,加强学习。其一,集中培训,今年暑假813——15日,将小学中层以上干部全部集中到崇相西小学电脑室进行为期三天的《纲要》研讨式培训,通过培训解决类似在课堂教学上怎样做到“学思结合” “知行统一”。如何建设节约型学校等三十个问题。通过紧张的三天培训,理清了校长的办学思路,增强了干部们的改革创新意识。其二,结合中心校会议,对校长进行理论辅导学习。其三,每月课改推进会上给教师进行专题辅导。其四,中心校定期不定期选些文章让学校组织教师学习。本年度中心校向校长教师推荐《人民教育》文章23篇,《中国教育报》5篇,并随时对校长的学习笔记及心得进行检查评比。通过加强学习一方面及时更新教育教学理念,增强教育教学改革的自学性。另一方面使广大教师理解支持中心校引领的教育教学改革。其四,举办课改论坛。中心校充分利用网络平台,开通一专门课改邮箱,校长每学期两篇课改论文,教师每月一篇课改随笔,每学期两篇课改论文。各校长、教师可随时在邮箱里发表自己的课改感言,研究课改问题,受益匪浅。

二、模式引领

中心校依据近年来的课改经验,借鉴吸收永威的“先学后教,当堂训练”课堂教学模式,推出了我中心校的“先学后落实”课堂教学引领模式。先学,就是学生在自学指导的引领下的自主学习。后落实,就是学生在自主学习的基础上通过订正、交流、展示、合作、教师点拨,当堂解决个体学习暴露的问题。此模式突出了自主学习,强调了“堂清”,同时告诉教师自主学习是必须的,且是首先。交流、合作、展示教师讲是可选择的,很好贯彻了以学定教、以学定法的原则。通过此模式的引领各校完善优化了各自的课堂教学模式。贵戚坊小学的“四环四重”模式在《语言文字报》上发表。双塔小学“五步三会”模式在国家教育行政学院出版《中小学校长》20138期上发表。崇相西小学“四个一”课堂教学模式也凸显成效。

三、目标明确

上学期中心校提出课堂改革三个方面目标任务:一是学永威完善优化本校的课堂教学模式。二是在完善模式的基础上,课堂教学要在自主学习、合作学习、课堂落实三方面上有实质性的突破。三是课堂达标率要在60%,即60%的教师能用本校模式上达标课,或验收课,常态课达标率1/4,即推门课模式的自主应用率达1/4以上。

本学期中心校仍提出三大目标任务:一是细化模式,即按学段或学科细化本校的课堂教学模式。二是在课堂评价、学思结合、知行统一三方面有实质性的突破。课堂评价:要求课堂上建立班级评价到组,小组评价到人的多元评价机制。要求学校建立阶段、终结性评价到班级到小组的综合评价机制。学思结合:要求教师在课堂上首先要创设宽松的学习环境,即把时间和空间还给学生,把精神自由还给学生,把言论自由还给学生,把选择学习方式还给学生。确保学生学习、思考、交流不受干扰。其次要加大形象思维和逻辑思维能力的培养。课堂上要注重学生想象力的培养,要拓展研究性学习,减少教学预设,增强课堂生成 ;学习指导、课堂训练要有梯度,要有思考的价值,教师即不能以所谓启发代替学生的思考,更不能与优生对话干扰多数同学的独立思考,也不能用小问题铺垫,更不能用类似填空题的形式不让学生思考,要鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题。。再次,教师要力求做到教学各方面各环节完美和谐,板书、语言、教态、课件等都要美,师生关系、生生关系要和谐美好。因为美能提升以形象思维为核心的创新思维水平。知行统一:一方面要求教师注重情感体验,另一方面要求教师注重活动体验。三是课堂达标率达80%,常态课达标率1/3

四、赛课推进

中心校推行“践行永威课改理论”常年赛课机制,一月一轮,每月中心校在各校赛课的基础上分语、数、英三科各选拔2-3节课在全中心校公开,我们叫作“课改推进会”,一般会议有四项议程,听课、评课、辅导、安排下月课改工作。每学期第二或第三轮要加一次课改过程或成果展示。每次推进都邀请教研室专家进行指导。上学期各校的“四清”工作在双小展示,本学期11月课改推进会展示了本学期各校各教师的“四清”工作。12月份分类推进,四小校各推出一节课在中心校赛讲,三大校一校一天六节公开课。从11月份赛讲开始,要求各校选派新人,赛课不见老面孔,逼着校长抓课改,逼着教师搞课改,中心校又加强了对各校赛课的考核力度,一学期四次中心校赛课,现已进行过八次,七个小学共有63人次参加了赛讲,有12人在县上赛课获奖,下学期仍用课改会推进形式用半年时间对其余150余名语数英教师进行达标,每月38名(三坊各10名,小校各两名),强有力地推动课堂改革进程。

五、弘扬典型

课堂改革的目的之一,就是减轻教师和学生过重的教学负担,大面积提高教学质量。本学期第一轮课改会上,我们推出了崇相西小学四年级数学教师许冰“轻负担,高质量”的典型,她的经验在全中心校进行交流。其经验是课前不预习,课后无作业,教学成绩高,深受学生喜爱。许冰同志今年寒假调入崇相西小学,任五年级四班数学,当时该校五年级数学是全中心校最后一名,寒假开学后由三个班分为四个班,许冰带四班数学,两个月过后期中考试,她班成绩排中心校第七名,期末考试排全中心校第二名。暑假开学后任四年级3班数学,期中考试全中心校18个班排第4名,在本校排第一名,合格率达100%,均分96.37。两学期都在第一轮课改会上为全中心校数学教师做示范课,课上得非常好。会后要求各校都推出了轻负担高质量的教师,其中考试后,中心校又推出贵小孙雅雯、曹洁、陈云红、张勤奋、常艳芳老师,双小王敏、李国萍、陈晶芬、刘世洁、李立聪老师,崇小张瑾、姚小爱、陈婵、何春梅、陆宣荣、王妮老师,里寺英语教师吉晓娜,翟村数学教师师桂荣,关原数学教师雷霞等多名轻负担高质量的教师。及时地、不断地给全体教师树立了校级、镇级课改典型。同时中心校还要求各校在学校广场办“轻负担高质量”专栏,把本校推出的“轻负高质”教师的照片及典型事迹张贴在专栏内,营造课改氛围,激励教师进步。

课堂改革任重而道远,我们要坚持理念更新、机制创新、不断地提高校长教师的课改自觉,我中心校的课改工作定能步入发展的快车道。